21 nov. 2011

Modèles Grilles Méthodologiques - Tâches

1. CONTEXTE PÉDAGOGIQUE
2. OBJECTIFS PÉDAGOGIQUES
COMPÉTENCES COMMUNICATIVES LANGAGIÈRES
COMPÉTENCES LINGUISTIQUES
Compréhension orale Ecoute des séquences audio - Vidéos
Compréhension écrite Lecture de la documentation pédagogique (Sites web)
Production orale Enregistrement du travail /exposé, via magnétophone web ou logiciel
Production écrite Rédaction du travail /exposé / questionnaire
3. PROCESSUS
4. PISTES, OUTILS ET CONSEILS
5. RÉSULTATS

GRILLE CybeRallye FLE - Jules Verne

GRILLE Voyage-CybeRallye à Paris

AUTRES GRILLES TÂCHES

Webquests, Cyberquêtes, Scénarios pédagogiques, CybeRallyes

RÉFÉRENCES - Cyberquêtes - Scénarios - Webquests

http://flenet.rediris.es/actipedago.html#webquest

Source: Flenet projet - Méthodologies

http://flenet.unileon.es/grillestaches.html

25 mai 2011

Réseaux sociaux en Education - Networks


Communautés d'enseignants et collaboration - Enseignement de langue française

Réseaux sociaux en Education - Social Networks in Education

ENSEIGNEMENT DES LANGUES - Foreign languages

Campus FLE Education http://flecampus.ning.com

Foreigners in Lille http://foreignerinlille.ning.com/

Echanges FLE Campus http://campusfle.ning.com/

Netvibes Campus http://www.netvibes.com/campus

Grou.ps Echanges FLE Monde http://grou.ps/fle/

Education, Learning & Language - Voxopop Network
http://www.voxopop.com/group/e2a77d88-9e40-4be9-a8f5-26f535d8b1a6

Echanges en Français - Voxopop Network
http://www.voxopop.com/group/ea0b3f69-f674-4716-bbe2-d6d9eceb2e2c

Twitter - Recherches - Education (CampusFLE)
http://flecampus.ning.com/forum/topics/twitter-pistes-recherches

RESSOURCES - Studies - Rapports


Educational Social Networks Evaluation - Réseaux Educatifs Grilles Evaluation
http://www3.unileon.es/dp/dfm/flenet/grillesnetworks.html

Réseaux / Blogs - Web 2.0 - Education
http://flenet.rediris.es/blog/carnetweb.html

Réseaux sociaux et Apprentissage des langues (Projet Flenet - Thot) http://flenet.canalblog.com/archives/2009/08/03/14252673.html

Apprentissage des langues et Réseaux Médias Sociaux
Language learning and social media - Rapport Campus Education
http://flecampus.ning.com/profiles/blogs/apprentissage-des-langues-et

Bibliography - Réseaux sociaux Education Networks Social Media
http://flecampus.ning.com/profiles/blogs/reseaux-sociaux-en-education

List of social networks Education

http://www.educationalnetworking.com/List+of+Networ

Echanges FLE Monde http://grou.ps/fle/

Netvibes Campus http://www.netvibes.com/campus

10 janv. 2010

Albert CAMUS - Littérature Audio



CAMUS AUDIO / VIDÉO LITTERATURE

Dossier Albert CAMUS - Archives Emissions Radio - Documents Sonores http://www3.unileon.es/dp/dfm/flenet/docauteurs.html#Camus


Ressources sonores - Lectures et Textes: L'étranger - Documents http://erasmus07.canalblog.com/archives/2008/01/21/7641346.html


Albert Camus - Audiovisuel

http://fleweb.over-blog.com/article-albert-camus---audiovisuel-42655246.html


Dossier CAMUS - France Culture - Emissions http://flecampus.ning.com/profiles/blogs/dossier-camus-france-culture


LITTÉRATURE FRANÇAISE Audio - Video http://www3.unileon.es/dp/dfm/flenet/docauteurs.html



Ecoutez A. Camus, L'étranger (1,I)



J'ai pris l'autobus à deux heures. II faisait très chaud. J'ai mangé au restaurant, chez Céleste, comme d'habitude. Ils avaient tous beaucoup de peine pour moi et Céleste m'a dit: «On n'a qu'une mère.» Quand je suis parti, ils m'ont accompagné à la porte. J'étais un peu étourdi parce qu'il a fallu que je monte chez Emmanuel pour lui emprunter une cravate noire et un brassard. Il a perdu son oncle, il y a quelques mois.

http://flenet.rediris.es/videos/textes2.html#etranger2



Source: http://campus.podomatic.com/

11 oct. 2008

Désert - JMG Le Clézio - extrait



LITTÉRATURE AUDIO VIDÉO




Désert de JMG Le Clézio. Éditions Gallimard

Extrait :



Saguiet el Hamra, hiver 1909 – 1910
Ils sont apparus, comme dans un rêve, au sommet de la dune, à demi cachés par la brume de sable que leurs pieds soulevaient. Lentement ils sont descendus dans la vallée, en suivant la piste presque invisible. En tête de la caravane, il y avait les hommes, enveloppés dans leurs manteaux de laine, leurs visages masqués par le voile bleu. Avec eux marchaient deux ou trois dromadaires, puis les chèvres et les moutons harcelés par les jeunes garçons. Les femmes fermaient la marche. C’étaient des silhouettes alourdies, encombrées par les lourds manteaux, et la peau de leurs bras et de leurs fronts semblait encore plus sombre dans les voiles d’indigo.
Ils marchaient sans bruit dans le sable, lentement, sans regarder où ils allaient. Le vent soufflait continûment, le vent du désert, chaud le jour, froid la nuit. Le sable fuyait autour d’eux, entre les pattes des chameaux, fouettait le visage des femmes qui rabattaient la toile bleue sur leurs yeux. Les jeunes enfants couraient, les bébés pleuraient, enroulés dans la toile bleue sur le dos de leur mère. Les chameaux grommelaient, éternuaient. Personne ne savait où on allait.
Le soleil était encore haut dans le ciel nu, le vent emportait les bruits et les odeurs. La sueur coulait lentement sur le visage des voyageurs, et leur peau sombre avait pris le reflet de l’indigo, sur leurs joues, sur leurs bras, le long de leurs jambes. Les tatouages bleus sur le front des femmes brillaient comme des scarabées. Les yeux noirs, pareils à des gouttes de métal, regardaient à peine l’étendue de sable, cherchaient la trace de la piste entre les vagues des dunes.
Il n’y avait rien d’autre sur la terre, rien, ni personne. Ils étaient nés du désert, aucun autre chemin ne pouvait les conduire. Ils ne disaient rien. Ils ne voulaient rien. Le vent passait sur eux, à travers eux, comme s’il n’y avait personne sur les dunes. Ils marchaient depuis la première aube, sans s’arrêter, la fatigue et la soif les enveloppaient comme une gangue. La sécheresse avait durci leurs lèvres et leur langue. Ma faim les rongeait. Ils n’auraient pas pu parler. Ils étaient devenus, depuis si longtemps, muets comme le désert, pleins de lumière quand le soleil brûle au centre du ciel vide, et glacés de la nuit aux étoiles figées.
Ils continuaient à descendre lentement la pente vers le fond de la vallée, en zigzaguant quand le sable s’éboulait sous leurs pieds. Les hommes choisissaient sans regarder l’endroit où leurs pieds allaient se poser. C’était comme s’ils cheminaient sur des traces invisibles qui les conduisaient vers l’autre bout de la solitude, vers la nuit. Un seul d’entre eux portait un fusil, une carabine à pierre au long canon de bronze noirci. Il la portait sur sa poitrine, serrée entre ses deux bras, le canon dirigé vers le haut comme la hampe d’un drapeau. Ses frères marchaient à côté de lui, enveloppés dans leurs manteaux, un peu courbés en avant sous le poids de leurs fardeaux. Sous leurs manteaux, leurs habits bleus étaient en lambeaux, déchirés par les épines, usés par le sable. Derrière le troupeau exténué, Nour, le fils de l’homme au fusil, marchait devant sa mère et ses sœurs. Son visage était sombre, noirci par le soleil, mais ses yeux brillaient, et la lumière de son regard était presque surnaturelle.
Ils étaient les hommes et les femmes du sable, du vent, de la lumière, de la nuit. Ils étaient apparus, comme dans un rêve, en haut d’une dune, comme s’ils étaient nés du ciel sans nuages, et qu’ils avaient dans leurs membres la dureté de l’espace. Ils portaient avec eux la faim, la soif qui fait saigner les lèvres, le silence dur où luit le soleil, les nuits froides, les lueurs de la Voie lactée, la lune ; ils avaient avec eux leur ombre géante au coucher du soleil, les vagues de sable vierge que leurs orteils écartés touchaient, l’horizon inaccessible. Ils avaient surtout la lumière de leur regard, qui brillait si clairement dans la sclérotique de leurs yeux.
Tous droits réservés

© Editions Gallimard




Ressources audiovisuelles (émissions radio, podcast, vidéos)
Le Clézio Audio / Vidéo http://www3.unileon.es/dp/dfm/flenet/docauteurs20siecle.html#LeClezio
J.M.G. Le Clezio Nobel de littérature
LITTÉRATURE AUDIO VIDÉO